lunes, 31 de julio de 2017

VIII Congreso latinoamericano de enseñanza del diseño

El martes 1 de agosto presentaremos en el marco del VIII Congreso de enseñanza las conclusiones de este proyecto de investigación que conforman nuestro Manifiesto de Cátedra.



INSCRIPCIÓN Y + INFO AQUI

miércoles, 12 de octubre de 2016

Jornadas de Investigación SI+

El pasado 7 de octubre el equipo de investigación de Cátedra Rondina participó en las XXX Jornadas de Investigación y XII Encuentro Regional. SI+ Configuraciones, Acciones y Relatos.


Para estas jornadas se preparó una ponencia que cuenta el estado de avance del proyecto "Volver sobre la práctica". En el evento la presentación estuvo a cargo de Anabella Rondina y Luz Pearson quienes expusieron los resultados parciales del trabajo que venimos realizando con todo el equipo.
Compartimos en este post el soporte gráfico utilizado en la exposición y dejamos para descargar la ponencia completa.








+ Info sobre las Jornadas Si+.
+ Programa de las Jornadas.

viernes, 11 de marzo de 2016

Corpus teórico y selección bibliográfica (en construcción)

Estamos componiendo una selección bibliográfica (se modifica a medida que avanzamos) y, a su vez, delineando un corpus teórico. Vamos tomando nota de estos avances, acá:




Planificación 2016 del proyecto

La primera etapa del proyecto se basó en una aproximación al equipo de cátedra y su trabajo, primeras lecturas téoricas y primeras observaciones de clases.

En esta segunda etapa del proyecto que iniciamos en febrero 2016, nos abocamos a realizar lo siguiente:

-Realizar observaciones de clases de lanzamiento que -por el momento del año que inicimos el proyecto el año pasado- no pudimos observar en 2015.

-Incorporar al proceso de investigación a más miembros de la cátedra (*) para trabajar con ellos en dos tareas iniciales:

1. Lectura de registros de observaciones para completar la columna de implicancias - (en Marzo)
2. Lectura de registros de observaciones para realizar un primer análisis conceptual: lectura de bibliográfia + volver a los registros a completar columna de conceptos - (en Abril)

En la tercera etapa (mayo-junio) estaremos trabajando en el análisis teórico de los registros.

En la cuarta etapa (julio- agosto) presentaremos un informe y producción que nos permita compartir lo investigado hacia adentro de la cátedra, y también con la comunidad de Diseño Indrustrial en las Jornadas SI.




(*) Miembros de la cátedra que participan en el proyecto de investigación: María Eugenia Vila Diez, Mariana Massigoge, María Laura Saiz,  Joaquín Ordonñez, Leandro Brizuela, Iván Rosler, Pablo Blanco, Julieta Vegas, Cecilia Cheva, Solange Verre, Aime Nahmod, German, Anabella Rondina.

Últimos registros de tipos de clases

Estamos realizando las observaciones que nos faltan para poder dar cuenta de todos los "tipos de clases" de la cátedra.
Consignamos esas observaciones que realizaremos ahora en el comienzo de clases y, a medida que tengamos los registros digitalizados, los compartiremos para trabajar sobre ellos.

-Presentación de la cátedra en período de inscripción a materias - (jueves 3/03) (audio sin edición)
-Clase "Presentación del año - Consigna" - DI1 (registro parcial) (jueves 7/04)
-Clase "Lanzamiento del año" - DI2 - (jueves 7/04)
-Clase "Lanzamiento del año" - DI3 (jueves 7/04)
-Lanzamiento TP - DI4 y 5
-Lanzamiento de cátedra y lanzamiento TPH - (jueves 28/03)

viernes, 1 de enero de 2016

Primera etapa del proyecto de investigación

En el segundo cuatrimestre de 2015, nos dedicamos a observar clases, trabajar junto a los docentes de la cátedra en un workshop en el marco de la Bienal de Diseño y realizamos entrevistas a representantes de cada materia de la cátedra.

En este primer acercamiento, produjimos los siguientes materiales para la investigación:

1) Registros 
2) Mapa 1: tipos de clases comparado
3) Insumos para construcción de Mapa 2: objetivos, problemas y estrategias


»Los registros los realizamos con este instrumento: cuadro de 3 columnas. 


En la primera columna "descripción" tomamos nota de lo que ocurre (al observar clases, por ejemplo); en la segunda "implicancias": mientras observamos, volcamos nuestra mirada al estar presentes allí, nuestros comentarios; y en la tercera "conceptos teóricos" es el trabajo posterior, de ida y vuelta entre práctica y teoría con el material: re-leemos el registro para descubrir conceptos.

Ahora volcamos acá algunos de los registros, sin las columna de "implicancias" (porque esa es nuestra interna, nos sirve a nosotras) y aún con la tercera columna de "conceptos teóricos" vacía, porque ese es el trabajo que realizaremos en 2016.

Los registros los hicimos de varias maneras: tomando notas a mano, tipeando, grabando audios, fotos y videos; a todas las fuentes las "desgrabamos" para convertirlas en registros en el cuadro de 3 columnas. Dejamos aquí los registros que ya están digitalizados y pasados en limpio, comenzaremos la próxima etapa con todos los registros ya publicados. 

a) Registros de clases:

  • Observación Workshop Bienal 13.08.15
  • Observación "Clase Entrega" 17.09.15 , DI1
  • Observación "Clase taller - corrección" 17.09.15, DI3
  • Observación "Clase entrega final" (20/07/2015) y "cierre de notas" (23/07/2015) fragmento D4yD5
  • Observación "Clase entrega final" (20/07/2015) (todos los talleres juntos)
  • Observación "Clase revisión-corrección", DI2 (17/09/2015)
  • Observación "Clase entrega", DI1 (06/07/2015)
  • Observación "Clase Teórica", TPH (14/09/2015)
  • Observación "Clase pre-entrega" o "Corrección técnica", TPH (28/09/2015)



b) Registros de entrevistas:

  • D1 Mariana Massigoge 
  • D2 Iván Rosler
  • D3 María Eugenia Vilá Diez y Aimé Nahmod
  • D 4y 5 Joaquín Ordóñez


»En el mapa 1:  tipos de clases comparado volcamos la manera de nombrar los tipos de clases de los diferentes equipos docentes de la cátedra; para armarlo tomamos lo trabajado en el workshop de la Bienal y lo comentado en las entrevistas.
Este mapa 1 es una primera representación gráfica de la particularidad de cada materia como así también de la voz común de la cátedra. 


 Clic en la imagen para ir al cuadro: allí pueden comentarlo


A nivel imagen, es calidad boceto: al avanzar en la investigación quisiéramos lograr una manera más acertada de graficar los "ciclos de clases": cada TP (o TPH) inicia un nuevo proceso de tipos de clases.

»En el Mapa 2: objetivos, problemas y estrategias,  particularizamos la manera de trabajar en cada tipo de clase, en cada materia de la cátedra. Para hacerlo, consignamos cuáles son los objetivos generales y específicos que los docentes formulan en cada tipo de clase, cuáles son las problemáticas de cada clase (si las hay o detectan) y cuáles las estrategias (si existen) para superar problemas y lograr objetivos. Para crearlo nos basamos en observaciones de clases, lo trabajado en el workshop de la Bienal y lo comentado en entrevistas. Este mapa está en construcción, estamos procesando los insumos para crearlo.




Lo que se viene:

En la próxima etapa (ciclo lectivo 2016) queremos observar tipos de clases de las que aún no tenemos registro ("Clase lanzamiento", por ej) como así también realizar registros de los materiales de cada materia: entradas de blogs, guías, consignas en presentaciones de Power Point o audiovisuales, autoevaluaciones, etc  

A su vez, tener una jornada de trabajo común para toda la cátedra en donde podamos trabajar, de la misma manera que hicimos en el workshop de la Bienal, sobre los materiales e interrogantes que vamos obteniendo.

La segunda etapa del proyecto nos permitirá completar la construcción del mapa 2 y crear el mapa 3: conceptos teóricos en cada tipo de clase.

Con todo este material trabajaremos juntos sobre las concepciones y estrategias de enseñanza del diseño industrial de la cátedra.



Noelia Ruiz y Luz Pearson




martes, 11 de agosto de 2015

Consignas para el trabajo del Workshop abierto parte 2 (jueves 13/08)

El lunes 10/08 trabajamos con la consigna de "tipos de clases".

tipos de clases x D1

tipos de clases x D2

tipos de clases x D3

Aparecieron aspectos muy interesantes en el trabajo de cada mesa/taller y la puesta en común, comentamos algunos:

  • pensar si los tipos de clases pueden relacionarse con quién asume un protagonismo en la práctica: lo que hace el equipo docente (consignas, teóricas, correcciones, devoluciones...), lo que hacen los alumnos (pre-entregas, entregas, esquicios -puede ser tipo de producciones?-...)
  • los tipos de clases permiten pensar/expresar los objetivos que los docentes tienen en cada una: desequilibrantes, crear puentes, poner en crisis, participación pares, etc
  • cada taller de DI (1,2, 3, 4 y5) tiene una forma de presentar sus tipos de clases, podemos presumir que esta es análoga a los objetivos generales y específicos de cada materia (en D1 ordenar caos (método?) + construcción colectiva de conocimiento?; en D2 ciclos en los que se "pone en crisis" producciones/creencias?; D3 circuitos de participación e interacción en los que se impulsa la autonomía de los diseñadores en formación?)
  • las devoluciones tienen tantas formas que podemos hablar de "tipos de devoluciones"



Planteamos entonces con qué vamos a trabajar en la parte 2 del workshhop de este jueves:

  • tomar nota de los objetivos de cada "tipo de clase" en los diagramas ya creados
  • tomar nota de los problemas que surgen en cada objetivo (lo que no sale)
  • crear cuadro por taller de DI de "tipos de devoluciones"
  • crear un esquema común que en una línea de tiempo (el año de cursada) ubique los hitos de planificación (tipos de clase), con los objetivos de cada una. En este esquema agregaremos los demás aspectos que creamos necesarios: problemáticas, ciclos de "poner en crisis" sobre cada tipo de clase que nos permita considerar los emergentes, etc.

Si quieren sumar algo o se quedaron pensando algo que quieran aportar o modificar para el taller del jueves, por favor déjenlo como comentario a esta entrada.